Прием в Гимназию "Северная Венеция"

На 2015/16 учебный год в Гимназии «Северная Венеция» открыты вакантные места:

Класс	Количество вакантных мест	Класс	Количество вакантных мест
1 кл.	7	7 кл.	2
2 кл.	5	8 кл.	4
3 кл.	5	9 кл.	3
4 кл.	2	10 кл.	3
5 кл.	3	11 кл.	4
6 кл.	3

Прием во 2-11 классы производится после тестирования по математике, русскому и английскому языкам.

Оптическая дисграфия (продолжение)

Уважаемые родители и коллеги.

Неуспеваемость в освоении навыков письма оказывает негативное влияние на формирование личности ребенка. Такие дети отличаются от сверстников неуверенностью, раздражительностью, а порой и агрессивностью или замкнутостью.

     Если ребенок в дошкольном возрасте не получил необходимую логопедическую помощь, имея задержку речевого развития на фоне минимальной мозговой дисфункции, не наблюдался у детского невролога и своевременно не получил необходимое медикаментозное лечение ноотропными препаратами, рекомендованными Всемирной организацией здравоохранения, в этих случаях коррекция дислексии и дисграфии в условиях школьного логопункта требует огромных усилий от логопеда, ребенка и родителей. Иногда полного преодоления дефектов письменной речи при этом не наступает: техника чтения остается на низком уровне, в письменных работах всплывают дисграфические ошибки, что характерно при диспраксической дизартрии. При этой форме нарушения недостаточно четко формируется перевод фонемы в графему из-за инертности двигательного стереотипа, что обусловливает и в дальнейшем, когда возрастает темп письма и снижается зрительный контроль, наличие ошибок по кинетическому сходству.

Светлана Яновна Пигулевская – логопед Гимназии "Северная Венеция"

Оптическая дисграфия

Уважаемые родители и коллеги!

Сегодня мы поговорим об оптической форме дисграфии.Предпосылки появления оптической дисграфии могут быть следующими:

- моторная неловкость, обусловленная нарушением пальцевого праксиса: ребенок долго не может научиться завязывать узлы и шнурки, а если и обучился, то делает это неловко, плохо рисует, при раскрашивании выходит за контур, сползает со строки.

Такие дети испытывают огромные трудности при обучении грамоты: «корявый почерк», сползание букв со строки, разнородные по ширине и высоте буквы с различным наклоном, медленное письмо.

- нарушение зрительного восприятия, анализа и синтеза;

- неточность представлений о форме и цвете, величине предмета;

- недоразвитие памяти, пространственного восприятия и представлений (недостаточная сформированность «схемы тела»: право-лево, верх-низ и т.д.).

Все это приводит к массе ошибок при написании букв, сходных по начертанию или имеющих одинаковые элементы.

Светлана Яновна Пигулевская – логопед Гимназии "Северная Венеция"